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为提高学院教师的课程思政意识，实现数学课程与思政课程同向同行，形成协同效应，数学与统计学院于3月27日下午3点通过zoom视频会议，举办了第二期启翔数苑教学研究沙龙活动。本次沙龙活动主题为“立德树人，润物无声，大学数学课程思政之我见”，特邀清华大学数学科学系杨晶副教授，针对数学课教学中融入“课程思政”的实践与探索的经验和体会进行了分享，并就教师如何结合新兴教育技术和在线教学方法，把思政教育贯穿大学数学课程教学全过程，坚持立德树人展开交流和讨论。理学学院联合党委杨铭书记、张莹副书记，数学与统计学院都琳副院长、徐根玖副院长参加了此次沙龙活动，沙龙由数学与统计学院副院长都琳主持。数学与统计学院、西安电子科技大学以及西安邮电大学的30余位教师参加了此次沙龙活动。

杨铭书记首先向杨晶副教授表示了欢迎，也希望通过此次沙龙活动，可以加强与兄弟院校之间的沟通交流，学习清华大学在教学方面的理念和经验，对学院教学起到进一步的促进作用。都琳副院长对杨老师的传经送宝表示感谢，并对其个人情况进行了简单介绍。随后，杨晶副教授为与会教师们做了“数学课教学中融入课程思政的实践与探索”报告。

杨晶老师首先结合自身感受，介绍了我们为什么要开展“课程思政”的建设，他认为，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是中国教育必须回答的根本问题，近几年来，从国家层面到各个高校，对“课程思政”的展开与落实都高度重视，另外结合社会各种时势问题与现象，例如香港问题，全国乃至全球疫情蔓延，加强课程思政并不是要求上纲上线，而是需要从战略高度出发建立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教育模式。

其次，杨晶老师分析了数学基础课中对“课程思政”的若干误解。例如有老师认为数学核心课的教学内容太多，没有时间开展课程思政；认为课程和思政应该各司其职；也有老师认为在课堂上讲授人生感悟就是课程思政；还有老师的课程思政就是将爱国主义教育强植到专业中。最后，杨老师分三个层次介绍了自己在课程思政方面的探索与实践。

第一层次：以身作则，言传身教。他认为教师对待教学和课堂的态度，就是最直接的课程思政，包括备课时间、是否随意找人代课、如何处理学生在课外提出的答疑需求、课件和考试题目是否规范严谨、是否常年不更新等，教师对这些问题的处理都潜移默化地影响着学生。

第二层次：深入挖掘恰到好处的切入点，正向引导，立德树人，使课程思政“如盐入味”。这里杨老师列举了一些在他的课堂中较为经典的将章节知识点与课程思政相结合的案例，用精彩的课堂片段展示了如何“如盐入味”，启发老师们寻找课程思政合适的切入点，并强调注意收集课程思政在具体教学实践中的效果与反馈。

第三层次：扩充专业以外的认知，学科交叉充实自我，更好地做到价值引导。这里杨老师提出老师们自身需要加强理论学习，关心时事政治，提高自身思政修养，参加必要的技能培训，例如牛津EMI、教学分享会、青教赛指导等，同时，多进行跨学科交叉与探讨，寻找数学与其他学科新的契合点。

随后，学院都琳副院长、徐根玖副院长、高等数学课程负责人张莹老师和武海波老师，线性代数课程负责人潘璐璐老师和安晓虹老师、以及西安电子科技大学的杨威老师和西安邮电大学的罗亮老师分别畅谈了对课程思政的理解和感想，并对一些相关问题与杨晶老师进行了更加深入的交流和探讨。