学院新闻

       在学校和学院教务的统一安排下，微积分课程教学团队的老师们早早就开始了线上教学的前期准备。老师们在确认了班中每位学生、确定好教学平台后，在上周六已与学生们共同进行了在线教学各环节的测试。今天，课程团队的所有老师们都顺利地完成了2021-2022学年春季学期的“开学第一课”。老师们也纷纷记录下了今天授课的感受，并将自己的教学方法分享给了大家。

       武海波老师说：“对我来说，虽然这不是第一次做“主播”了，但仍然心怀忐忑。看不到学生们那一双双充满求知欲的眼睛，那些弄懂一个知识点后满足的表情，让我觉得有点失落。但可爱的同学们给了我莫大的支持，活跃的后台发言，积极的语音连线，无不让我感受到学生们就在身旁，就在眼前。我相信，通过我和学生们的共同努力，这三周的线上课程一定会圆满完成，并成为我们之间的一段美好回忆。愿疫情早日过去，愿西安长安！”

       周敏老师课前已经做了腾讯课堂授课的充分准备，并前期多次跟学生沟通交流在线授课相关事宜。今天第一次上课，所带两个大班共317名学生全部按时进入腾讯课堂听课，课堂气氛活跃，利用了腾讯课堂点名、举手、讨论等功能，达到了好的教学效果。

       她说：“疫情突来，再一次回到了2020年初的状态，经过了两年多的常态化疫情防控，对于线上教学的认识和理解再度加深，线上教学旨在实现空域相隔、教学一体、以空间争时间的效果。对于线上教学，个人感想主要分为三个方面：师生交互、重难点分离和角色互换。首先，师生交互目的在于提高老师与学生之间的沟通、交流频率，以此提高学生听课的注意力，克服线上教学学生存在的麻痹心理；其次，重难点分离旨在对课程学习中的重点问题、难点问题进行持久深度讲解，使得学生对于课程知识的掌握、理解达到预期目标；最后，角色互换是指对学生所处环境进行换位思考，切实掌握学生心理，做到“老师=朋友”的效果，突破传统线下教学所存在的师生角色差异。”

       王勇老师也提到：“因为近期西安受到新型冠状病毒的影响，为了阻止疫情向校园传播，学校提出“停课不停学”的网络上课解决方案。在这个过程中，我感觉有两点：一是教师要努力加强自己的专业素养，提高互联网教学使用技术，做一个与时俱进的老师。二是教师应该扮演好“学伴”的角色。成为学生身边可以信赖的“学伴”，一种远程在线，但时刻在场的智慧“学伴”。当学生有感想时，当学生有疑虑时，当学生有情绪时，老师能够成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对象。”

       宋伟杰老师说：“今天是在线授课第一天，上课前20分钟我开始调试设备，打开腾讯课堂，班级群发送链接，学生陆续进入课堂，整个授课过程很顺利，网络通畅，学生参与课堂积极，下课后梳理授课的全过程，感觉有一个地方值得注意，希望今后能解决。”

       温金环老师感慨道：“虽然在武汉疫情期间经历了2个月的线上授课，有一点线上授课的经验，但对于今年的线上授课心里照样感觉很忐忑。自从学校说1月10日要线上上课以来，为了保证线上授课的质量，我提前一周备课，精简课件，给课件中加入互动题目，研究腾讯课堂软件的各个功能，提前进入腾讯课堂测试，确保了第一次线上开课的顺利进行。”

       刘素英老师说：“重温武汉疫情线上授课的经历感概万千，虽然看不到学生热情的脸庞，但在讨论区仍旧能感受到他们对学习的认真和热情！希望西安疫情早日结束！”

       郜璐璐也表达了自己的感受，她说：“时隔近两年，又一次进行网络直播授课。改变是心态，比上次更加从容；不变的是热爱，看着同学们的学习热情并没有因为线上而减少，内心是欢喜的。随着我省疫情的逐步好转，与同学们相聚线下的日子也越来越近。期待同学们经过这个特殊的‘假期’，能够更加体会到时间的可贵，奋发读书，结合自身专业特色，发挥我校优良传统，为伟大祖国的建设增砖添瓦！”

       王永忠老师作为本次教学体会的征集者也提到：“虽然经历过2020年的武汉疫情时的在线授课，虽然授课前也做了很多准备，但面对即将开始的第一次授课还是有点小紧张，担心学生因疫情的特殊情况无法全身心地投入到课堂，从而给自己的教学带来困难与挑战。真正开始进入线上教学才发现，自己的担心是多余的，学生的心态还是比较好的，能积极配合我的教学。另外线上教学还有一个线下无法比拟的好处：课前、课间均可与学生进行各方面的交流。”

       微积分教学团队的老师们，不仅感动于可爱的同学们面对困难时积极乐观的态度，更是感谢学校为老师们顺利开展教学工作所做出的所有努力，也感谢可爱的同学们在课堂上积极参与的热情和对知识的渴望。老师们第一次线上授课后的及时总结，为这已然揭开帷幕的3周线上教学的顺利进行提供了信心及经验，也为后续持续开展与相关线上教学改革奠定了基础。

       希望疫情早日结束，与同学们在校园中再相见！

       撰稿：王永忠 审核：张莹